C大漫隱

 
©心靈學園戀變化/香代乃/長鴻出版社(小學館2008)
●少女分鏡講座67●2010/3/16(二)◎香代乃《心靈學園戀變化1》初回(42P)探討

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 ©candy2010/03/長鴻出版

森羅萬象集4　　心情
Ｃ大的學生某買來當期的少女漫畫誌——糖果誌(《Candy》2010/03)，問Ｃ大看否？
這樣問，就是讓Ｃ大「該看看」的意思。
學生　　「Ｃ大，全看嗎？」

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©圖書館戰爭/有川浩‧弓黃色/東立出版社(小學館2008)
●少女分鏡講座66●2010/3/4(二)◎弓黃色《圖書館戰爭1》第四回(37P)探討

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©偶像男友的假面/車谷晴子/長鴻出版(2007小學館)
森羅萬象集3　　大綱2

C大在少女編劇班收到幾篇大綱(《七彩戀愛心》)，同故事恰巧就有學生分三段、四段、六段、八段，甚至，以每回各寫五段的形式。
字數短則八九百字，長則二千多字。
果然……都是「各自表述」。
學生們，總是可愛的，能好好地先動腦筋，寫寫。
學生　　「這樣寫，可以嗎？」
Ｃ大　　「嗯嗯，……沒什麼可不可以。總之，把一個故事說清楚了。」
學生　　「Ｃ大讓我們自己想辦法寫清楚，所以……」
Ｃ大　　「這份分六段書寫的大綱，蠻合適的啊！」這樣地鼓舞說。
Ｃ大　　「我在大綱上用鉛筆圈出來的地方，可要好好體會。」才說完，學生們看得更仔細了。
學生Ａ　「看到Ｃ大圈了好多『關鍵字』，比方，邂逅、渴望、孤獨、逃避、告白、保護、珍惜。還有，臉紅心跳、不禁感動、鼓起勇氣……等等。」
學生Ｂ　「『日向（男角）閃亮的笑容、令人驚艷的、毫不猶疑的、是個好男孩、實在很耀眼……。』
學生Ｃ　「角色『對白關鍵字』，有『跟他在一起就覺得好開心，會覺得自己很幸福』（學生一陣感歎聲！）、『既然妳這麼弱，那以後我也要幫助妳，有什麼事儘管跟我說』（學生驚呼！）、『我也覺得妳是最特別的』（學生七嘴八舌的說「真是帥斃了！」、「真期待有人對我這麼說！」）……。」
真厲害，Ｃ大才畫幾個圈圈的事，就能說得這樣嗨。
Ｃ大　　「『日向情不自禁的吻了月影（女角）』、『日向輕輕地捏了月影的臉』、『一起回家吧！』、『牽手吧！』、『月影鼓起勇氣來……』。」Ｃ大再追補些。
Ｃ大想，再魯鈍的漫畫編輯，
恐怕也會嗅出這樣的大綱是個怎樣的故事了吧！

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©七彩戀愛心/湯町深/東立出版(2007小學館)

森羅萬象集2　　大綱
這週的編劇課要讓學生們交個報告，關於書寫湯町深短篇作品集《七彩戀愛心》中同名篇章的大綱。
寫大綱，用意是在透過閱讀他人作品，練習簡略紀錄某些故事劇情。
才交代完畢，就有學生這樣問。
學生　　「怎麼寫？」
問得很直接，也很乾脆。就是想……少‧動‧頭‧腦。
Ｃ大　　「先讀過一遍，喜歡的話，也可以把它讀熟了。然後，根據妳所看到的劇情簡單的陳述出來。」真不知道這樣的答案能否滿足學生，但這總是「某種開始」的工夫。
學生Ａ　「要寫多少字？」
　　　　「要分段嗎？」
　　　　「要打字還是手寫的？」
　　　　「要用A4的紙嗎？」
學生Ｂ　「要把故事寫到什麼程度？」
　　　　「故事中人物的對話要不要寫？」
學生C　「漫畫家都怎樣寫呢？」
　　　　「漫畫編輯都需要怎樣形式的故事大綱呢？」
Ｃ大　　「……。」
Ｃ大當老師不是沒有超級宇宙無敵的愛心，總是記住學生是來學習的。
總要，以禮相待。只好……
Ｃ大　　「請用A4的列印紙（Ｃ大想，這年頭該不會還用手寫的吧！），把故事想清楚、看明白後，再分好段落（Ｃ大想，每一段總要空出一行吧！至於，要不要段首空兩格，就看作文基本功訓練得好不。），一段、一段的寫出劇情簡略的意思。」
　　　　「分段，是為了把故事一層層的寫清楚。另外……讓漫畫編輯『很愉快』的就能讀清楚。」
　　　　「三十頁上下的作品，大約五六百字至七八百字就可以把故事說完。」
　　　　「錯別字可別太多。（Ｃ大想，火星文、未知國度文、表情符號、注音……等等，別用。）」
　　　　「『的、了』少用。」
　　　　「驚嘆號，少用。（用多了，讀起來像吵架，更像菜市場，到處有驚奇。）」
就像在上小學生的作文課，反覆地在提醒某種作文的常識。

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©幻想香人/唐澤千晶/長鴻出版社(小學館2008)
●少女分鏡講座65●2010/3/2(二)◎唐澤千晶《幻想香人1》初回(40P)探討

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©逃亡計劃/黃佳莉/東立出版

森羅萬象集１　　主題梗

這兩天有個機會與少女漫畫編劇班的學生某談到作品主題的事。
學生某正在閱讀黃佳莉的作品《逃亡計劃》（2008東立出版）。
Ｃ大對作品向來只關心作品中某些關鍵的事物，比方，梗、主題、關鍵字。
學生某感興趣於Ｃ大的「某些關鍵事物」，於是……
學生　　「什麼是作品的『梗』？」
Ｃ大　　「就是作品能賣出去的『關鍵賣點』（現在流行叫做「創意」）。」
學生　　「〈逃亡計劃〉是什麼梗呢？」
Ｃ大　　「主題梗。」
於是，Ｃ大把封底裡一個顯眼的標題唸一次。
Ｃ大　　「逃出禁錮的牢籠，尋找心靈的自由……」
　　　　「這就是主題。」
　　　　「更是梗，……所以，稱作『主題梗』。」

注〉《逃亡計劃》共三篇短篇作品結集成書，一，〈愛情哇沙比〉，二，〈逃亡計劃〉，三，〈命運轉轉彎〉。其中，〈逃亡計劃〉分上中下三篇，頁數最多，所以把本篇篇名當作書名來發行。
學生　　「也就是好的主題本身就可以是好梗囉！」
Ｃ大　　「嗯……再關鍵一下，就是『主題梗：自由』。」
一般稱為作品主題，大抵泛指一篇作品所要展呈的精神面貌，透過文字的表述，往往都會是比較簡短而抽象的辭句。比方，信任、友愛、珍惜、奮鬥……等等。
Ｃ大　　「短篇作品很適合以主題當梗來玩。」

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©校園時光/田島美美/東立出版社(集英社2003)
少女編劇講座2●2010/3/5(五)●田島美美《校園時光》1探討
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©愛似百匯!/七路眺/東立出版社(集英社2000)
  
©愛似百匯!/七路眺/東立出版社(集英社2000)
 
©愛似百匯!/七路眺/東立出版社(集英社2000)
©愛似百匯!/七路眺/東立出版社(集英社2000)
少女編劇講座1●2010/1/26(五)●七路眺《愛似百匯!》1-22探討「類型與角色」
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©公主系娃娃/咲坂芽亞/長鴻出版社(小學館2007)
●少女分鏡講座64●2010/2/23(二)◎咲坂芽亞《公主系娃娃1》初回(91P)探討

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